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Fortaleciendo matemática en el Secundario



Se realizó la apertura del espacio “Trayecto de Fortalecimiento para la

Enseñanza de la Matemática en el Nivel Secundario”, destinado a

profesores de matemática del 6° año de unidades educativas públicas y

privadas de capital de todas las modalidades. Jornada llevada adelante

por la Dirección de Planeamiento Educativo y el Plan Provincial de

Formación Docente Continua dependientes del Ministerio de Cultura y

Educación.

La EPES 54 "Gobernador. Juan José Silva" fue el escenario de este

encuentro de análisis y diseño de situaciones de aprendizaje en

matemática del que participaron profesionales de la educación de 59

centros escolares, quienes fueron acompañados por sus respectivos

equipos de conducción.

Al respecto, la directora de Planeamiento Educativo, Elsa Álvarez

señaló: “Uno de los objetivos principales de este trayecto, es construir

con los docentes de matemática una propuesta de la enseñanza de la

matemática, que tenga una visión más social y cultural, que podamos

encontrar en este aprendizaje y transmitirle esto a nuestros alumnos que

es posible entender la realidad también desde los conocimientos que se

desarrollan en esta ciencia. Esto quiere decir que, nuestros estudiantes

puedan desarrollar procedimientos, métodos, establecer criterios de

interacción, de trabajo desde contenidos de la matemática pero aplicados

a su cotidianeidad, trabajar sobre esta creencia de que las matemáticas

son esas ciencias exactas, estáticas, poco amigables, queremos modificar

esta visión y para esto, creemos que es importante este trabajo que

estamos iniciando en este trayecto de formación.

Además agregó: “En esta oportunidad, es con docentes de la Delegación

Formosa Capital, tenemos pensado llegar a cada una de las delegaciones

de la provincia, las que son 19 (…) Este trayecto formativo tiene una

duración desde el 5 de junio hasta el 30 de septiembre, va a tener una

evaluación final, algunos encuentros serán presenciales, cuatro, uno es

este y un fuerte trabajo de campo, el que sería el desarrollo de la

clase matemática en cada una de las escuelas. Por lo tanto, este

trayecto va a estar certificado por el Ministerio de Cultura y Educación

y va a tener la puntuación que corresponde según los criterios de la

Junta de Clasificación y del Estatuto del Docente”.