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La Educación Técnica transita un proceso transformador

Este domingo 15 de noviembre se conmemora el Día de la Educación Técnica, por la creación, en 1959, del Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET). Este organismo, que rige la enseñanza de distintas especialidades tecnológicas y científicas en numerosas escuelas de nuestro país, actualmente es llamado Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

En el país, la ETP, comprende tanto educación secundaria como la educación técnica de nivel superior y la formación profesional y encuentra sus primeros antecedentes en la sección Anexa de la Escuela Superior de Comercio “Carlos Pellegrini” en el año 1898, y en las primeras escuelas terminales de Artes y Oficios de 1909 destinadas a formar obreros calificados y artesanos acompañando al tipo de educación en el modelo de país que se empezaba a construir, consolidando un sistema paralelo que proveyó educación práctica a jóvenes provenientes de los sectores obreros que durante mucho tiempo tuvieron vedados el ingreso a las escuelas secundarias no técnicas y universidades.

Desde la esfera de la Educación Técnica local, se significo que “en nuestra provincia, es una modalidad de carácter estratégico dada su vinculación con el desarrollo socio productivo, con mayores niveles de inclusión e igualdad social por constituir un factor clave para el crecimiento económico sostenido y sustentable en términos regionales y locales , a partir del nuevo reordenamiento territorial pensado con criterios de pertinencia, razonabilidad, integralidad e identidad cultural en nuestra provincia y el modelo formoseño”.

“Esta nueva ETP introduce a los estudiantes, jóvenes y adultos en el desafío de fortalecer los trayectos educativos como elementos fundamentales para la igualdad de oportunidades promovida a través de la Resolución 314 /12 del ministerio de Cultura y Educación, que encuadra la política educativa provincial a partir de un recorrido de desarrollo de capacidades que potencian la adquisición de competencias profesionales”, fue subrayado.

Esta estrategia “permite al joven potenciar su inserción en áreas ocupacionales cuya complejidad exige haber adquirido una formación general, una cultura científico tecnológica de base a la par de una formación técnica específica de carácter profesional”. Indico incluso que “procura además, en nuestro contexto provincial responder a las demandas y necesidades del contexto socio productivo en el cual se desarrolla con una mirada integral”,



Proceso transformador



Enmarcado en esta estrategia de robustecer toda la educación técnica, el gobierno provincial viene promoviendo un proceso transformador a fin de disponer de recursos humanos propios en función del plan local vinculado a la energía nuclear aplicada a la vida científica y tecnológica.

Enmarcada en esta estrategia es que se lanzo la segunda cohorte de la “Especialización Técnica en Instalaciones Nucleares”, oferta de formación que comenzó el año pasado, y al mismo tiempo la primera en auxiliares para el centro de medicina nuclear cuya primera etapa está prácticamente lista en uno de los espacios del predio del Hospital de Alta Complejidad.

“Es que hay proyectos muy ambiciosos, como el Centro de Medicina Nuclear y una planta procesadora de uranio, además de todo lo que se vendrá aparejado a partir de esto, de ahí la necesidad de capacitar a nuestros jóvenes, quienes podrán desempeñarse como auxiliares de los profesionales en materia nuclear”, se expuso.

Señalo el ministro de Cultura y Educación, Alberto Zorrilla, que “siguiendo una línea ideológica estratégica dentro de esta nueva etapa de la provincia donde planteamos la ciencia del más alto nivel, como la nuclear, de ahí la fuerte capacitación a cuerpos docentes a través de los institutos Balseiro y el Dan Beninson, que incluyen pasantías al primero de ellos, además de capacitaciones que están recibiendo los docentes de ciencias exactas a través de especialistas de estos institutos que vienen periódicamente a la ciudad”.

El profesor Juan Carlos Barreto, coordinador de la especialización en instalaciones nucleares, ya había expuesto que los egresados elegidos en la primera cohorte fue por orden de merito establecido por el promedio general., además de que se cuenta con el laboratorio y todo el equipamiento necesario para el dictado de este tipo de formaciones.

La meta es lograr que los distintos centros cuenten con personal capacitado propios de cada región, propiciando la federalización en la formación de recursos humanos en la temática y también la creación de nuevas ofertas académicas dentro de las distintas instituciones educativas.

Se concluyo destacando que “por todo esto revalorizar el sentido de una educación técnica profesional implica toda una ingeniería en políticas educativas que se vienen dando y que permiten dar respuestas a una finalidad formativa propia, una formación integral de estudiantes ,el resguardo de su carácter propedéutico, la formación vinculada con un campo ocupacional amplio y significativo junto con una formación vinculada con el ejercicio responsable de la ciudadanía y del quehacer profesional del técnico egresado”.