Capacitaron a docentes de Educación Especial
El departamento de Educación Especial dio inicio a la primera de las dos jornadas de Formación Profesional, “El enfoque de los derechos de las personas con discapacidad, en el marco del modelo social. Accesibilidad educativa” destinadas a docentes de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo provincial. El evento se desarrolla en la EPEP 66 "José Manuel Estrada" de la ciudad capital.
Del encuentro participaron, el ministro de Cultura y Educación, Alberto Zorrilla, la representante regional para el Cono Sur y la Región Andina Fundación Perkins Internacional, Karina Medina y la Consultora, María Alejandra Grzona, la Jefa del Departamento de Educación Especial, María de los Ángeles Romero y Equipo Técnico, el Coordinador del Plan de Formación Docente Continua, Prof. Claudio
Chávez, profesionales de las distintas unidades educativas, integrantes
del Servicio Técnico Interdisciplinario Central (SeTIC) y de los
diversos organismos que tienen como fin ayudar a las personas con
discapacidad en todas sus etapas.
En este marco, Romero sostuvo: “Este proyecto de capacitación nace de
una articulación con la organización Perkins, ella está hace muchos años
en nuestro país y se ha dedicado a promover, fortalecer y actualizar la
formación docente. Nosotros hoy, estamos siendo sede de este encuentro,
es la primera vez que llegan al NEA y para nosotros es una oportunidad
excelente, encontrarnos los docentes de Educación Especial con el
auspicio del ministerio de Cultura y Educación en una resolución que lo
declara de interés cultural y educativo. Hacer un balance de lo que
estamos trabajando y a la vez incorporar nuevas experiencias, socializar
lo que estamos llevando adelante y al mismo tiempo actualizar la
formación que nosotros sabemos. Todo el tiempo la ciencia, los marcos
teóricos conceptuales avanzan y las experiencias de otros contextos
también nos pueden servir para enriquecer lo que ya venimos haciendo,
que es muchísimo.
Por su parte Medina, expresó: “Perkins trabaja desde hace tiempo en
diferentes regiones, países, pero hace 28 años que está en Argentina con
un centro regional físico en la Provincia de Córdoba. Hemos trabajado
con muchas provincias pero con algunas todavía no habíamos logrado tener
algún proyecto en conjunto y una de ellas es Formosa y este año, gracias
a diferentes acciones que se pudieron realizar concretamos estas
jornadas, las que tienen que ver específicamente con la población más
vulnerable, con discapacidad, que por ahí, hoy en día no se garantiza en
su totalidad el acceso a una educación que sea inclusiva y que es
necesario ir trabajando con otros tipos de estrategias, apoyos. Perkins
trabaja con esta población que es discapacidad múltiple sordo-ceguera,
discapacidad visual también en relación a esto poder colaborar en este
proceso, estos espacios surgieron de las mismas necesidades que Formosa,
el Ministerio de Cultura y Educación, el Departamento de Educación
Especial, la Dirección de Discapacidad presentaron como necesidad para
trabajar en todas sus escuelas en función de lo que solicitaron es que
se desarrolla esta capacitación”.
“Es un aprender de ustedes en estas jornadas, conocerlos, escucharlos y
también colaborar desde lo que nosotros podamos brindar, que sea algo
mutuo. La idea de estos dos días es dar una respuesta al pedido de la
Jefa del Departamento de Educación Especial sobre los temas que hoy
interrogan a la práctica docente, nosotros vamos a dejar de mirar a la
persona con discapacidad para centrarnos en el contexto de lo que
implica, valga la redundancia, un contexto enriquecido que el que hoy
ameritan las leyes que nos rigen el respeto por la persona con
discapacidad, entonces los temas van a pasar desde la reflexión qué
implica una persona con discapacidad múltiple, el diseño universal de
aprendizaje que es pensar que no existe un alumno único con una sola
forma de aprender, que implica el proceso de comunicación que no es solo
volviendo a pensar en la persona, formas, funciones y contenido de una
comunicación que puede ser propia y el desarrollo curricular que nos
plantea interrogantes, que tienen que ver con el modelo social, la
responsabilidad que tenemos con todos los ciudadanos y en particular
aquellos que tienen desafíos propios y para el cual tenemos que
formarlos, es muy amplio”, señaló Grzona.
Así también la docente de la Escuela Especial 13 de Ibarreta, Estela
Nuñez agregó: “Seguimos capacitándonos para atender las múltiples
particularidades que presentan los chicos y los adultos para cuidarlos
en toda su trayectoria escolar. La modalidad en todo momento siempre nos
acompaña para seguir atendiendo a la diversidad”.
Del encuentro participaron, el ministro de Cultura y Educación, Alberto Zorrilla, la representante regional para el Cono Sur y la Región Andina Fundación Perkins Internacional, Karina Medina y la Consultora, María Alejandra Grzona, la Jefa del Departamento de Educación Especial, María de los Ángeles Romero y Equipo Técnico, el Coordinador del Plan de Formación Docente Continua, Prof. Claudio
Chávez, profesionales de las distintas unidades educativas, integrantes
del Servicio Técnico Interdisciplinario Central (SeTIC) y de los
diversos organismos que tienen como fin ayudar a las personas con
discapacidad en todas sus etapas.
En este marco, Romero sostuvo: “Este proyecto de capacitación nace de
una articulación con la organización Perkins, ella está hace muchos años
en nuestro país y se ha dedicado a promover, fortalecer y actualizar la
formación docente. Nosotros hoy, estamos siendo sede de este encuentro,
es la primera vez que llegan al NEA y para nosotros es una oportunidad
excelente, encontrarnos los docentes de Educación Especial con el
auspicio del ministerio de Cultura y Educación en una resolución que lo
declara de interés cultural y educativo. Hacer un balance de lo que
estamos trabajando y a la vez incorporar nuevas experiencias, socializar
lo que estamos llevando adelante y al mismo tiempo actualizar la
formación que nosotros sabemos. Todo el tiempo la ciencia, los marcos
teóricos conceptuales avanzan y las experiencias de otros contextos
también nos pueden servir para enriquecer lo que ya venimos haciendo,
que es muchísimo.
Por su parte Medina, expresó: “Perkins trabaja desde hace tiempo en
diferentes regiones, países, pero hace 28 años que está en Argentina con
un centro regional físico en la Provincia de Córdoba. Hemos trabajado
con muchas provincias pero con algunas todavía no habíamos logrado tener
algún proyecto en conjunto y una de ellas es Formosa y este año, gracias
a diferentes acciones que se pudieron realizar concretamos estas
jornadas, las que tienen que ver específicamente con la población más
vulnerable, con discapacidad, que por ahí, hoy en día no se garantiza en
su totalidad el acceso a una educación que sea inclusiva y que es
necesario ir trabajando con otros tipos de estrategias, apoyos. Perkins
trabaja con esta población que es discapacidad múltiple sordo-ceguera,
discapacidad visual también en relación a esto poder colaborar en este
proceso, estos espacios surgieron de las mismas necesidades que Formosa,
el Ministerio de Cultura y Educación, el Departamento de Educación
Especial, la Dirección de Discapacidad presentaron como necesidad para
trabajar en todas sus escuelas en función de lo que solicitaron es que
se desarrolla esta capacitación”.
“Es un aprender de ustedes en estas jornadas, conocerlos, escucharlos y
también colaborar desde lo que nosotros podamos brindar, que sea algo
mutuo. La idea de estos dos días es dar una respuesta al pedido de la
Jefa del Departamento de Educación Especial sobre los temas que hoy
interrogan a la práctica docente, nosotros vamos a dejar de mirar a la
persona con discapacidad para centrarnos en el contexto de lo que
implica, valga la redundancia, un contexto enriquecido que el que hoy
ameritan las leyes que nos rigen el respeto por la persona con
discapacidad, entonces los temas van a pasar desde la reflexión qué
implica una persona con discapacidad múltiple, el diseño universal de
aprendizaje que es pensar que no existe un alumno único con una sola
forma de aprender, que implica el proceso de comunicación que no es solo
volviendo a pensar en la persona, formas, funciones y contenido de una
comunicación que puede ser propia y el desarrollo curricular que nos
plantea interrogantes, que tienen que ver con el modelo social, la
responsabilidad que tenemos con todos los ciudadanos y en particular
aquellos que tienen desafíos propios y para el cual tenemos que
formarlos, es muy amplio”, señaló Grzona.
Así también la docente de la Escuela Especial 13 de Ibarreta, Estela
Nuñez agregó: “Seguimos capacitándonos para atender las múltiples
particularidades que presentan los chicos y los adultos para cuidarlos
en toda su trayectoria escolar. La modalidad en todo momento siempre nos
acompaña para seguir atendiendo a la diversidad”.